В возрасте от 2  до 3 лет происходит значительный скачок в развитие речи, внимание. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, для пробуждения ко всему, что нас окружает. Это очень ответственный период в развитие человека, когда происходит закладка  фундамента его личности. Наша с вами задача -сделать так, чтобы ребенок прожил этот период жизни как можно более полноценно. Значение игрушек в жизни наших детей  переоценить невозможно ,ведь именно игра- основная деятельность вашего ребенка. К двум годам он уже прекрасно владеет умением обращаться с предметами, знает, как ими пользоваться. Ребенок проигрывает отдельные сюжеты: кормление кошечки, одевание куклы, транспортировка кубиков в автомобильчике. В течение года игры вашего малыша усложняться и наполняться новым содержанием: ребенок на ваших глазах научиться брать на себя роль - мамы, папы, больного, доктора, водителя и т.д.
    Игра и игрушка неотделимы друг от друга. Игрушка может вызывать к жизни игру, а игра иной раз требует для себя новую игрушку. И не случайно в играх детей участвуют не только игрушки, купленные в магазине, но и сделанные воспитателями, родителями или самими детьми. Игрушки могут быть самыми разнообразными, но все они должны отвечать определенным педагогическим и художественным требованиям. Игрушки подобранные по цвету, величине, количеству,  являются прекрасным средством развитие личности маленьких детей. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы с помощью таких игрушек обратить внимание ребенка на различные свойства предметов, научить его выполнять задачи на подбор их по сходству и различия. Поэтому дидактические игрушки не только обогащают чувственный опыт малышей, но и учат их мыслить, развивают у детей мелкую моторику,   вызывают у них желание экспериментировать, выполнять различные конструктивные действия.
    В каждом  возрасте ребенку нужны различные по своей тематике и назначению игрушки: сюжетные (куклы, фигурки животных, мебель, посуда); технические (транспортные, конструкторы, технические агрегаты); игрушки - «орудия труда» (совочек, молоток, отвертка, щетка, игрушки  имитирующие простейшие средства труда взрослых); игрушки-забавы;  театральные,  музыкальные, спортивные игрушки для детей всех возрастов.
    Крупногабаритные игрушки, такие как самокаты, детские автомобили, тракторы, большие легко трансформирующиеся конструкторы для строительства способствуют в  борьбе с гиподинамией, учат ребёнка движениям и ориентировке в пространстве.
При отборе игрушек должны учитываться возрастные закономерности развития игровой деятельности. Очень важно, чтобы в подборе игрушек способствовали формированию у ребёнка правильных представлений об окружающем.
    Игра развивает и радует ребёнка, делает его счастливым. В игре ребёнок совершает первые открытия, переживает минуты вдохновения. В игре развивается его воображение, фантазия, а, следовательно, создаётся почва для формирования инициативной, пытливой личности. Игра для ребёнка верное средство от безделья, приводящего к вялости, бесцельности поведения. Для хорошей, весёлой игры ребёнку нужна хорошая игрушка. Выбирайте её обдумано для своего ребёнка.

октябрь 2017г. 

Воспитатель ГБДОУ № 120  

Михайлова Светлана Анатольевна

Как лучше подготовить ребенка к школе

      Ваш ребенок вырос и готовится пойти в школу. Именно в это время, онособенно нуждается в вашей поддержке, понимании и безграничной любви.

Сегодня многие школы организуют подготовительные курсы для будущих первоклассников. Такие занятия имеют свои плюсы:

·         Дошкольник учится общаться с учителем и новыми детьми;

·         Ребенок знакомится с новыми правилами поведения в школе и на уроке;

·         У дошкольника формируются учебные навыки: как правильно расположить тетрадь, как правильно держать ручку при письме, работать с книгой.

Но есть и минусы такого обучения:

·         занятия проходят в вечернее время и велика вероятность переутомления;

·         занятия на подготовительных курсах заканчиваются в апреле, а занятия в школе начинаются только в сентябре, и ребёнок может многое забыть;

·         посещая курсы в школе желательно и учиться в дальнейшем именно в ней т.к. в некоторых школах программы отличаются друг от друга.

    На мой взгляд эффективнее сочетать посещение подготовительных курсов с занятиями дома.

    Ситуация успеха – очень важна для ребенка. Дошкольник всегда должен чувствовать доброжелательное отношение к нему.

    К сожалению дома, ребенок часто предоставлен сам себе или смотрит телевизор. Доказано, что дети, которые постоянно смотрят на яркий экран телевизора или компьютера менее усидчивы, испытывают трудности в концентрации внимания.

    Многие мамы много времени проводят на кухне поэтому предлагаю вам игры, направленные на разные стороны развития ребенка в которые вы можете поиграть на кухне, в комнате, в транспорте и на прогулке.

 Игры для развития мелкой моторики

·         Если вы печете, предложите ребёнку на рассыпанной по столу муке нарисовать буквы или цифры.

·         Готовя яичницу предложите мелко наломать скорлупу и из кусочков выложить буквы или цифры.

·         Предложите на бумаге обвести любой предмет, находящийся на кухне (ложку, руку) с закрытыми глазами, или разными руками (левой, правой) и заштриховать получившийся рисунок в разных направлениях.

·         Если варите макароны предложите сделать бусы из макарон.

Игры для развития памяти

·         Предложите ребенку запомнить кухню до уборки, можно предложить ее зарисовать и после уборки и найти отличия. Рисунок поможет ему в этом.

·         Предложите ребенку какое-то время внимательно следить за вами, а затем назвать по порядку ваши действия.

·         Предложить посидеть тихо и послушать звуки на кухне, с улицы и потом предложить их воспроизвести или назвать.

·         Пересказать содержание мультфильма, который он посмотрел (вспоминая кто из героев что говорил).

Игры на развитие внимания

·         Найти предметы на названный вами звук.

·         Вы рассказываете ребенку что- нибудь, сказку, стихотворение, а ребенок должен хлопнуть, услышав слово на названный вами звук.

·         Учить ребенка выполнять несколько дел одновременно. Например, рисовать и слушать сказку по магнитофону или рассказанную вами, слушать и рассматривать иллюстрацию (по окончании прослушивания спросить, что было нарисовано на картинке).

Игры на развитие речи

·         Просить чаще пересказывать книгу.

·         Повторять стихи, выученные за время посещения детского сада.

·         Предложить ребенку на время стать радиожурналистом и предложить рассказывать, как сварить суп, приготовить салат и т.д.

Игры на развитие мышления

·         Скажи или прочитай слово наоборот.

·         Найди предмет по описанию.

·         Что общего? (например, между ножом и луком, сковородкой и друшлагом).

·         Составить предложение из предложенных слов.

·         Разгадывание загадок.

Игры на развитие пространственных представлений

·         Найди предмет выполняя команды. (например, повернись направо, сделай три шага вперед, наклонись, присядь, достань)

·         Найди предмет по плану (нарисовать план помещения и ребенок, руководствуясь планом должен найти предмет, обозначенный на плане крестиком)

·         Срисовывать буквы, цифры, картинки.

·         Игра «Морской бой»

 Для повышения самооценки учите ребенка видеть свои преимущества.

    Говорите чаще ему какой он замечательный, как его вы любите. Избегайте сравнения с другими детьми. Радуйтесь вместе с ребенком его успехам, огорчайтесь вместе с ним по поводу его неудач, и никогда не оставайтесь равнодушными – это залог успешного обучения в школе.

Успехов Вам и вашему ребенку!

Ноябрь 2016 г.

Воспитатель ГБДОУ № 120

Соболева Елена Сергеевна

Советы родителям будущего первоклассника

    Меньше чем через год прозвенит школьный звонок, и наши дошколята вступят во взрослую жизнь. Начнутся новые радости и трудности.

    К моменту поступления в школу нашим ребятам необходимо освоить основные знания и представления, которые в дальнейшем будут востребованы. Поэтому к школе важно и нужно подготавливать ребенка заранее. Подготовительный этап обучения к школе будет осуществлять по Основной образовательной программе ГБДОУ, которую посещает ребенок.

    Особенно важную роль играют родители. Не забывайте соблюдать режим дня, необходимо рано ложиться и рано вставать, чтобы избежать переутомления. В этом залог успешного обучения. Дома должны появиться посильные поручения и обязанности, за которые несет ответственность ребенок (уборка игрушек, протирание пыли, полив цветов и т.п.). Не забывайте о похвале. Дайте понять ребенку, что он взрослый, самостоятельный. Необходима ваша заинтересованность делами ребенка. Также не лишним будет рассказ о ваших школьных годах (интересные истории, знакомства, прочее). Не забудьте поговорить о правилах, которые повстречает будущий первоклассник в стенах школы. Конечно же, все идут в школу учиться! Объясните, что это нормально, если не все получается. Вспомните, вы тоже не сразу всему научились. Помните, очень важна ваша эмоциональная поддержка, установка – у тебя всё получится, ты справишься! В школе огромный авторитет у детей будет иметь учитель. С понимание и уважение отнеситесь к мнению вашего ребенка о педагоге. Учеба в школе нелегка и отнимает много времени  и сил, тем не менее, должно оставаться время для отдыха, радости игры. Помните о мерах безопасности. Научите правилам поведения на улице, алгоритму действий в экстремальной ситуации. Объясните необходимость избегать контакта с незнакомыми людьми. Расскажите уже сейчас, что ребенок имеет право сказать нет любому взрослому! Установите границу территории, на которой он сможет гулять. Ну и конечно ребенку необходимо знать на память все имеющиеся контакты со своими родственниками.

    Вы лучше всех знаете и чувствуете своего ребенка. Старайтесь его всегда слушать и слышать, помогать и понимать, тогда первое сентября станет для всех настоящим праздником. Желаем успехов.

Родителям на заметку:

Основные международные документы, касающиеся прав детей:

Декларация прав ребенка (1959).

Конвенция ООН о правах ребенка (1989).

Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей (1990).

В нашей стране, кроме этих документов, принят ряд законодательных актов. Семейный кодекс РФ (1996).

Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ». Закон «Об образовании»

Защита прав и достоинства ребенка в законодательных актах      

Конвенция ООН о правах ребенка дает определение понятия «жестокое обраще-ние» и определяет меры защиты (ст. 19), а также устанавливает:

— обеспечение в максимально возможной степени здорового развития личности (ст. 6);

— защиту от произвольного или незаконного вмешательства в личную жизнь ребенка, от посягательств на его честь и репутацию (ст. 16);

— обеспечение мер по борьбе с болезнями и недоеданием (ст. 24);

— признание права каждого ребенка на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст. 27);

— защиту ребенка от сексуального посягательства (ст. 34); —  защиту ребенка от других форм жестокого обращения (ст. 37);

— меры помощи ребенку, явившемуся жертвой жестокого обращения (ст. 39). Уголовный кодекс РФ предусматривает ответственность:

— за совершение физического и сексуального насилия, в том числе и в отношении несовершеннолетних (ст. 106—136);

— за преступления против семьи и несовершеннолетних (ст. 150— 157). Семейный кодекс РФ гарантирует:

— право ребенка на уважение его человеческого достоинства (ст. 54); —  право ребенка на защиту и обязанности органа опеки и попечительства принять меры по защите ребенка (ст. 56);

— лишение родительских прав как меру защиты детей от жестокого обращения с ними в семье (ст. 69);

— немедленное отобрание ребенка при непосредственной угрозе жизни и здоровью (ст. 77).

     Закон РФ «Об образовании» утверждает право детей, обучающихся во всех образовательных учреждениях, на уважение их человеческого достоинства (ст. 5) и предусматривает административное наказание педагогических работников за допущенное физическое или психическое насилие над личностью обучающегося или воспитанника (ст.56).

Воспитатели ГБДОУ № 120

Каймакан Малика Курейшевна

Гончарова Наталья Александровна

Простые советы родителям для заучивания стихов детьми

    Заучивание стихов является эффективным средством для развития речи и памяти.  Чтобы заучивание стихов доставляло удовольствие детям и их родителям, предлагаем вам несколько способов из практики:

 1-й способ:«Движения – помощники»

1.     Внимательно прочитайте текст вместе с ребёнком.

2.     Вместе разбейте текст на логические части.

3.     Выберите в каждойчасти 1-2 слова, которые можно показать.

4.     Взрослый рассказывает стихотворение, а ребёнок показывает движениями ключевые фразы.

5.     Ребёнок вместе со взрослым рассказывает стихотворение, при этом ребёнок изображает движения.

6.     Ребёнок сам старается вспомнить слова и рассказать стихотворение с минимальной помощью взрослого.

7.     Ребёнок старается рассказать стихотворение без движений.

    Уважаемые родители, занимайтесь совместным творчеством, фантазируйте вместе с ребёнком, придумывайте движения, и процесс заучивания станет гораздо привлекательнее для ребёнка.

 2-й способ:«Рисуем и запоминаем»

    Автор этой методики Л. А. Валуева.

    Суть методики – почти таже, что и в описанной выше, только ключевые понятия ребёнок не показывает движениями, а рисует. Если ребёнок затрудняется, взрослый может ему помочь, не навязывая собственного мнения.

    На финальном этапе запоминания картинки убираются, но ребёнок к этому моменту уже на столько запомнил собственные образы, что они остаются у него в памяти и будут помогать вспомнить стихотворение. Данная методика подходит детям, начиная с 3х лет, но пока ребёнок не научится хоть немного рисовать сам, картинки рисует взрослый, советуясь с малышом.

    Любые из двух способов будут вам хорошими помощниками, и проблема заучивания стихов останется в прошлом, а вы сможетегордиться своим маленьким артистом.

Удачи!

Воспитатель ГБДОУ д/с №120 

Солодовникова Екатерина Александровна

Рекомендации  для родителей: «Где же наши ручки?"

(младший дошкольный возраст)

     Как вы думаете, почему пальчиковые игры стали очень популярны в наше время? Все просто.  Пальчиковые игры и упражнения значимо развивают речь ребенка и  мелкую моторику рук. Между речью и двигательной системой человека существует взаимосвязь. Эта же связь существует между движениями рук и речевым центром мозга.  Иначе говоря, движения нашего  тела, мелкая моторика  рук  и органы речи способствуют формированию правильного произношения, уходит монотонность речи, нормализуется ее темп, соблюдаются речевые паузы и снижается психическое напряжение. Статистика показывает, что уровень речевого развития детей значительно снизился в последние годы. Почему?     

    Мы – родители, в связи с большой занятостью на работе, меньше стали разговаривать со своими детьми. А наши дети, имея богатый опыт в просмотре  телевидения, прослушивания аудиозаписей не нуждаются в интенсивном общении. Они очень мало делают что-то своими руками, потому что современные игрушки устроены максимально удобно, но совершенно не подходят для развития мелкой моторики рук. Раньше детская одежда имела много пуговиц, шнурков, крючков, теперь все застежки выполнены в виде липучек, что, безусловно, гораздо эффективнее, но ни каким образом, ни стимулирует развитие мелкой моторики рук. Разучивание стихов с использованием «пальчиковой» гимнастики развивает: речь, мышление, воображение, быстроту реакции. Дети выполняют такие упражнения с радостью. Малыши легко запоминают тексты, которые сопровождаются движениями, что приносит им максимальное удовлетворение. Для ребенка это игра. Речь детей становится более ритмичной, четкой, яркой. Дети с удовольствие повторяют за взрослым такие стихотворения. Взрослый, в свою очередь, произнося текст, дополняет его движениями, подходящими по смыслу. Такие игры можно проводить и дома.